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只是现在，他还无法将这莫名的动想清楚。

学生间哀嚎一片。这会儿了课，有人趁机从桌兜里掏了藏起来的手机，偷偷摸摸低看。

哪儿像寇冬！的这么明目张胆还声音铿锵，让人想看不见都不成。

他试着在自己的桌也摸了摸，没能发现什么，“空的。”

同桌是个个小小的男生，看着成绩也好，被寇冬了一把也仍然笑嘻嘻的，飞快地在题目写了几行字，解了正确答案。

男老师也不回，话说的更敷衍，“他是刚刚有的事。我待会儿发张卷，刚印来的，是别的中的压轴题。大家抓写写，自习课。”

课间陆陆续续有人从洗手间放完回来，台前的一个女生拎起了一群人的杯去打。坐在两侧的四个玩家对视几，也凑上前来，低声：“你们是一起的？”

看了会儿，寇冬终于看来了。

他抚着桌面，旋即发觉，在桌板还刻着一个小小的字。

——恰巧是他的名字。

教室里顿时爆发一阵齐刷刷的哀叹。有胆大的试图抗议，声：“老师，我今天还在学校看见音乐老师了，他来上班了！”

男老师表明朗起来，也没再为难其他人，只评了解题步骤。他讲完这一，外的课铃也响起来了，老师把书一夹，走到门时，忽然扭过来：“对了，你们音乐老师有事，节课音乐上自习。”

寇冬摸了摸，只能摸到几笔较为清晰的笔划，只是无法猜是什么。他脆蹲来，整个人缩在桌，努力贴上去看。

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寇冬，说了那个字。宋泓想了想，没能理解。

瞧着没事啊？

男老师动动嘴，就要生气。但这一项并未被明确写到规则里说不能使用，他寻不着个依据，只好勉把这气压了去，让寇冬的隔同桌上了台。

“这是什么意思？——是说你来后，本来就该坐那个位置？”

班里的哀叹声登时更响了。

他把钻来，宋泓就立在他边。教室里都是人，两人说话就像地党接似的，也得小心翼翼，“有东西？”

知找个原因来粉饰太平。

寇冬瞧着前的桌。桌上不知被谁用笔画了格，上还画着圈圈勾勾，像是在用这桌面五棋。

寇冬没吭声，心里却隐约觉并不是那么回事。他方才碰到那个刻来的字，似乎有小小的动。

他们也不过是二准备升三，这还没升呢，怎么就得扼杀自己德智劳全面发展的梦想了？

是“冬”字。