人的压力之
,索
把这
容易产生赛后纠纷的危险工作
给了当时队里的一辩。
而她今天作为参赛选手,自认为这场比赛她们的赢面有七成,要让她来述票的话,估计张
就会哇啦哇啦你七我三地罗列双方的漏
,最后把对方打击得
无完肤。
这么想着,台上的陆礼已经简单向观众介绍了这
价值辩的几个要素,
最终的述票环节:
“……其实今天刚听完正方立论的时候,我跟几个评委都会觉得她们在定义这块儿上打得过于霸
了,但正方四辩很快就在质询反一的时候非常聪明地退了一步,和对面达成共识,才让我们在印象票上手
留
了些。
“至于反方,你们的定义确实存在一些缺陷,就像正方指
的,一边说想跟我们讨论模糊的
分,一边其实又不想跟我们打模糊的
分,这样无法自洽的辩论思维很容易使你们陷
不利……
“当然,正方在赛程后面也存在一些问题,比如当我们终于回到谴不谴责这件事本
上时,你们说谴责是为了不让
德
坡,但这条线直接推过来是存在一定的逻辑
坡的。
“好比现在我就可以问你,难
不谴责就一定会让一个人的
德变坏吗?谴责就一定会让一个人的
德变好吗?难
我们当
的人遵守
德规范都只是因为害怕受到谴责吗?
“因此,谴责和
德
坡之间的联系或许成立,或许不成立,但正方有
过于想当然了,欠缺了论证这一环节。在我的期待中,你们至少也应该摆
一些数据或者例
来给我论证,好比历史上的某个国家就曾因为不用谴责约束人们的
德而使那个国家的人
德
坡陷
混
,而不能
地达成这个结论。
“听到这里,有些观众可能会问,既然正方的论证有漏
,为什么我还是把印象票投给了正方呢?
“那是因为反方的问题更大,问题在于你们竟然没有去质问正方这么推的逻辑,好像就在沉默中承认了,和对面达成了共识。这一
是新手在辩论中非常容易犯的错误,如果你不去指
对方的错误,那么评审就会默认你肯定了对方,由此判定对方获胜,即使对方的结论明明是错误的。
“除此之外,反方后来还提
了所谓的“谴责无用”,但正方拿了一些比较形而上的东西来堵你们,像康德和黑格尔的正义理论啊之类的,就让你们这边的攻击不了了之了。但我在这里假设,即使你们最后成功地把“谴责无用”这条线推过去了,也不能直接得
“不应该谴责”这个结论。因为你至少要相应地告诉我“谴责有弊”而不是“谴责无用”,否则就达不到不应该这个标准,明白了吗?”
陆礼说到最后,大概是已经把他们代
了辩队新鲜血
的
份,就差原地摆块黑板给他们上起课来了。
辩论席上的八个新生
听到他最后的那句反问,便都条件反
地
起
来,小
啄米似的,完全没了刚才比赛时剑
弩张的气势。
陆礼见状,欣
地舒展
角,清了清嗓
,总算到了公布最终结果的环节。