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应加明是他父亲领养来的孩
，自幼没有母亲
教。一直以来，虽然他都表现的不像一个正常孩，但艾琳
于为人师者的责任心，以及受对她曾短暂拥有过的孩的
意影响，都从未想过辞职。
但艾琳是人，是
辈，是老师，她不是一
写在纸上的数学题。
十一岁的应加明和八岁的他相比，又有了很多变化，
格更为
敛，以及...更会隐藏自己的攻击。
但他的
睛还不会骗人。
知伊莎·艾琳曾经有
的人一直不多，柏安、丛芸、以及阿莱。但这三个人死的死、逃的逃，早已消失在艾琳的生活中。
艾琳对应加明很上心，在日常教导他学业的同时，也在尽力对他
行正面引导。为此，她甚至购买了儿童心理学相关的书籍行自学。
艾琳神
尴尬。她自一个普通家
，父亲早亡，八岁后由母亲独自一人抚养大。受母亲影响，相对于其他女，她确实更传统、保守。
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她回到讲台，准备继续上课。
可男孩却自顾自说：“你总是穿裙，很少
脚踝，衣服的领
很
。不
衷
朋友，无论是男还是女......”
“老师现在
还好吗？你好像总是很虚弱。”
可男孩接
来的话却让她停留在了原地：
“五个月。”男孩说：“胎儿越大，
产的时候对你的伤害也更大吧。”
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他盯着艾琳，神几乎和他在课堂上沉心来专研一数学题时一模一样。
刚才在电话里和学的谈话还是被他听见了吗？
艾琳没想到他是真的在观察自己，回过去仔细看他的表
。
但她没想到，在她为了成为一个合格的老师而暗自努力时，这个孩也正在暗自观察她。
男孩对上她的睛，微微蹙眉，似乎有疑惑，“但我不懂。如果你真的是一个保守的女人，那为什么会在结婚前就怀上孩？”
挂断电话，她刚一回
便撞上了男孩的睛。
“老师是很保守的女人。”他直直地看着她，判定。
艾琳不喜
他看自己的神。但应加明十一岁，她选择原谅他。
冥冥之中，她似乎预知到了宁静的生活即将被人打破，半响，才哑着嗓声问：“你说什么？”
伊莎·艾琳不想和一个小孩讨论这
事，转移话题：“休息时间结束了，我们开始一堂课。”
艾琳一阵心惊。
间休息的十分钟，她走到窗前接电话，电话对面是她大学时期的学，如今的相亲对象。
犹如平地一声惊雷，在接来整整几分钟的时间里，艾琳的思绪都仿佛凝滞了般。