第28章(2/2)

莱茵：好家伙！晶球会炸！？

这绝对是在针对小小的老！

他抬起手，掌心浮现一颗拳大小的晶球。晶球是透明的，有无数细小的光在动，像是在模拟一个微型的星云。

“s级是什么概念？”他问。

“通过不断的练习和实战，才能从‘觉到纹理’化到‘看清纹理’，最终到‘理解纹理’、‘碰纹理’、甚至‘修改纹理’。”

莱茵的睛亮了一。“规则知s级能什么？”

他指了指坐在教室最后一排角落里的曼。莱茵一直没注意到曼也在教室里——他穿着一件黑的袍，安静地坐在影中，紫的睛半阖着，像是在打瞌睡的垃圾桶。

“现在忘记你们所有的已知！法是对规则的应用。你们的神眷能力是规则本赋予的，而法是你们主动去调用规则。两者的区别在于——一个是天赋，一个是将天赋变成掌握的能力。”

“法基础。由曼老师负责。”

“第三门课，”霍尔维森接回话题，“能训练。”

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三、能训练（贯穿整个学年）

他在黑板上写了三行不认识的字，自动翻译过来就是——

“a级能什么？”

霍尔维森看了莱茵一。“琼山，你的力量是什么级别？”

曼顿了顿。

“你也可以选择用神眷能力弥补能的不足。规则知s级也可以毕业。”

“能训练贯穿整个学年，”霍尔维森说，“你们每个人都有不同的起和终。但毕业标准是一样的——任意两项s级。”

二、法基础（理论 实践）

每个离谱的校规后都有一位默默无名的天才在贡献。

他手腕一翻，晶球中的光开始旋转、凝聚、形成了一个小小的星图。

“a级，”琼山说。

他在黑板上写了一行字——

“别想太多，至今还没有人能修改纹理。”霍尔维森像是看穿了大家的想非非。

他看了一莱茵。

“对呀！”随橙说，“所以才需要这么多校规！”

毕业标准：任意两项能指标达到s级。

“你们的语言中控系统将我的话翻译成了能理解的‘法’，但星际时代的法和你们星球传说中的法完全不同。”

距离s级大概隔了一百个银河系。

霍尔维森关掉了光屏。

对随橙小声叭叭，“这所学校的学生，每一个都是人才。”

“比如占卜。你们可能会觉得占卜是骗术。但在星际时代，占卜是对规则轨迹的计算和预测。老师的晶球只是一个可视化工，真正起作用的是你们对规则的理解。”

莱茵决定以后离晶球的盖布远一。

莱茵默默地算了一。一拳打穿五堵墙。他连一堵都打不穿。

琼山想了想。“一拳可以打穿一堵普通的墙。”

“如何正确使用晶球而不把自己炸飞。”

莱茵的心里动了一。修改纹理——那是不是意味着，他可以用规则知去改变一些东西？

“法，”他说，声音低沉沙哑，“在你们的概念里可能是什么？每个族对法的理解都不同。”

曼接过了这个问题。“能预测灾厄级星兽的袭击路线。能——”

莱茵盯着那颗晶球，觉得有亲切。占星术也算他老本行……

曼站起来，走到讲台前。

一、神力激发（心课程）

霍尔维森没有继续这个话题，转向了第二门课。

“但你的能也不能太差，”霍尔维森说，“规则知需要大的神力支撑，而神力与素质密切相关。你的能越，你能承受的规则信息就越多。e级的能，知到的规则信息多了，你的大脑会——”

“s级是a级的五倍。”

莱茵看了看自己的能指标——

莱茵，微笑.jpg

“法基础课的容包括：规则轨迹计算、能量节识别、晶球占卜门、以及——”

“校规看完。面是你们这个学期的主要课程。”

莱茵：“……。”

“够了，”莱茵说，“我选规则知s级。”

“第一门，神力激发，”霍尔维森转过来，“这是你们作为神眷者的心课程。容很简单——激发并运用自己的特殊神力，行规则捕捉和升级。”